Dr. 特蕾莎·考尔，APRN-CNP
护理系主任/临床护理副教授
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教授以下课程
护理
护理(MSN)
副学士护理学
传记
Dr. 科尔在博士, APRN-BC在高等教育中有超过30年的教学和护理教育管理经验. 目前，她是威斯康星州沃克夏博天堂官方入口登陆登录护理学院的主席. 她是威斯康星州护理联盟的前任主席，目前是董事会成员. 她也是威斯康辛州护理教育管理委员会的立法小组委员会成员. 她也是全国护理联盟-护理教育认证委员会的成员. 她是护士蒂姆公司的教育顾问，为护士教育工作者提供师资发展. 她渴望保持当前和参与不断变化的卫生保健环境是显而易见的，她继续实践作为护士执业. 她在护理方面的奖学金一直致力于课程开发，她的服务主要集中在服务不足的社区. Dr. 她一直致力于通过与学生合作，为护士发展和提供优质教育, 教师, 卫生保健机构, 以及他们所服务的社区.
教育
- 马奎特大学博士.D. 教育政策与领导
- 论文题目:城市非裔美国儿童哮喘自我管理自我效能感信念与哮喘自我管理行为的关系
- 康考迪亚大学，威斯康星州家庭护士执业研究生证书
- 马奎特大学，硕士-成人执业护士
- 威斯康辛州哥伦比亚护理学院注册护士
专业领域
成人和家庭执业护士，哮喘，慢性护理，大学健康，文化能力
学术及专业成就
Kaul T. (2011). 帮助非裔美国儿童自我管理哮喘:自我效能的重要性. 学校卫生杂志，81(1)，29-33.
亨德森L. & Kaul T. (2010). 手指被猫咬后疼痛，刺痛，活动范围受限. 临床顾问:执业护士，10 (13)，97,101-102.
Parve J. & Kaul T. (2011). 难民保健中的临床问题:索马里班图人. 执业护士36(7)，48-53.
史密斯,维. & Kaul T. (2011). 诊断分类和鉴别腰痛:马尾综合征病例研究. 美国执业护士杂志，15(4)
肯德尔,M. & Kaul T. (2011). 个案研究:广泛的症状评估显示一个不典型的表现. 肿瘤护士顾问，1月/ 2月，27-29.
马夸特测定法,. & 保罗，T (2012). 成人哮喘患者反应性气道疾病分诊方案的应用
在紧急护理环境中. 临床博天堂官方入口登陆登录评论，5(1)，46-54.
贡献者
通过教学给予:护士教育者如何改变世界
新从NLN基金会护理教育和施普林格出版社
编辑:Joyce J. 菲茨帕特里克，博士，MBA，注册会计师，FAAN，
凯思琳米. 舒尔茨博士，注册会计师，FAAN, CNE & 妮娅维. 艾肯，法学博士，注册会计师
奖助金
2013年7月| $50,000 | Anthem BC/BS Wellpoint Foundation资助
2013年1月| 5万美元|海伦·巴德基金会
2010年7月至2011年6月| $81,872 | HRSA高级教育护理培训计划
2011年3月| 3.5万美元|巴特曼护理补助金合写
2011年1月| 33美元.万丨WellPoint基金会资助WLN奖学金
2009年7月- 2010年6月| $95,604 | HRSA高级教育护理培训计划
2008年7月至2009年6月| $98,000 | HRSA高级教育护理培训计划
演讲
2015年11月| WLN秋季会议“你的道路，你的选择”-重新审视衔接协议
2015年11月|小组讨论-多样性, 模拟, 衔接协议WI护理联盟秋季会议
2011年3月|佛罗里达那不勒斯校务委员会信仰与学习小组讨论
2011年5月|教师座谈:性别平等
2011年5月|为基于研究的护理实践搭建桥梁，DNP小组讨论
2010年5月|为基于研究的护理实践搭建桥梁，DNP小组讨论
2009年11月|康科迪亚生物伦理研究所一个专家小组讨论了医疗改革法案. 护理对医疗改革的反应.
2009年4月| WNA APN论坛DNP程度:DNP响应
服务博天堂官方入口登陆登录和专业
- 担任职业治疗主任遴选委员会成员
- 曾担任威斯康辛护理联盟的当选总统和主席
- 组织成员:
- 威斯康星州护士协会
- 威斯康辛护理联盟
- 全国护理联盟
- 西格玛Theta - delta分会
- Phi Beta第480章
- 全国执业护士教师组织
荣誉及奖励
2009年奥罗拉保健护理金星奖
你的教学风格是什么?
我个人的教学理念, 尽管每个学期我都在不断进步, 保持学习是终身的, 以以前的知识和技能为基础，这些知识和技能可以受到内容知识丰富的老师(引导者)的极大影响, 以学生为中心，认识到每个学生的学习方式和需求. 我也相信为学生提供终身学习所需的技能和工具是很重要的，包括探究的习惯和对他们的学习和职业进行反思的习惯.
你为什么要这么做?
在这项开创性的工作中. 帕特里夏·本纳及其同事(2009), 护士教育:呼吁彻底变革, 他们建议，有一个紧迫的社会需要重置议程护理教育. 作者认为，“护理需要继续坚持其长期持有的价值，提供敏锐的临床判断。, 保证病人的安全, 减轻人类的痛苦, 同时对职业责任采取一种新的道德观念, 责任和道德行为为他们的身份提供了支点.1-2).
作为一名护士教育者, 我面临的挑战是确保为我的学生提供一个有吸引力的学习环境，帮助他们实现这一新议程的成果. 护理项目需要培养的护士不仅能满足当今不断变化的医疗环境的挑战, 但最重要的是，我们需要让他们成为这些环境中的领导者.
P·本纳.萨特芬，M.伦纳德，V.， Day, L. (2010). 护士教育:呼吁彻底变革. 乔西-巴斯:旧金山，加州.
如何让学习更有吸引力?
我更喜欢学生在学习中积极主动. 我喜欢在课堂上组织活动，让各种学习方式的学生都能参与进来. 它可以让学生看到文本材料变得生动起来, 哪一个总是比讲座更吸引人. 我喜欢将科技融入课堂，因为我的大多数学生都是科技原住民，通常通过这种形式找到他们的大部分信息. 这让我可以帮助他们确定网上哪些材料是可信的，哪些是不可信的.
学生应该了解你什么?
学生们应该知道我热爱教学. 我是一个非常开放和平易近人的教员. 我尊重并看到所有人的优点. 我也每天都在学习，所以当我不知道的时候，我不怕承认. 最重要的是要意识到你不需要知道所有的事情, 但你确实需要知道在哪里可以找到这些信息.